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  Manejo de las emociones y estrés durante la pandemia  ¨Yo nunca podría pensar en una educación sin amor, es por eso  que yo me considero un educador, encima de todo porque yo siento amor¨. P. Freire.       MARCO CONCEPTUAL Conceptos claves:  • Emociones Son reacciones innatas que las personas tienen ante los eventos relevantes para sus metas, proyectos de vida o eventos psicológicos relevantes. Las emociones son breves, decaen por sí mismas en cuestión de segundos. Se componen de un evento psicológico o cognitivo (pensamiento), una respuesta fisiológica y una tendencia a la acción. Cómo emociones básicas se encuentran la felicidad, la tristeza, la ansiedad, el miedo, el enojo y el disgusto. Las emociones que no son básicas se compondrían de la mezcla entre emociones básicas: por ejemplo, la nostalgia es una mezcla entre felicidad y la tristeza. Todas las emociones son buenas cuando las sabemos regular y expresar. Por ejemplo, el miedo sirve para apartarse del peligro y actuar con pr

PRIMERA INFANCIA

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  PRIMERA INFANCIA     Es importante conocer de primera mano los conceptos que nos rodean día a día referente con la primera infancia. por lo tanto, vamos a abordar algunos conceptos bajo la identificación de los sentidos y compresión sobre la primera infancia, pero antes qu ieras darles a entender lo siguiente: “El proceso de desarrollo humano es fascinante: un ensamblaje de factores genéticos y ambientales que van influyendo en el desarrollo cerebral y modelando la conducta, las emociones, la estructura física, las habilidades cognitivas y la personalidad, permitiendo así que el ser humano se adapte a su entorno. Es un proceso constructivo, con una complejidad única en cada persona, y que tiene como base, indiscutible-mente, los primeros años de vida.   Etapa que abarca desde el nacimiento hasta los ocho años, la primera infancia marca el periodo más significativo en la formación del individuo, puesto que en ella se estructura las bases del desarrollo y de la personalidad,

PRÁCTICA 10: Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los niños.

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"Sueñan las pulgas con comprarse un perro" E.Galeano. P r ác t i c a 10 :  A c o m p a ña r   e l de s a r r o ll o d e l a au t on o m í a d e l a s n i ña s y l o s n i ño s. ·         L a f a m ili a e s c u c h a , l e e s eña l e s y p r egu n t a a l a s n i ñ a s y n i ñ o s p a r a t o m a r de c i s i one s e n l a v i d a f a m ili a r . ·   L a f a m ili a p r o m ue ve q u e l a s n i ña s y n i ño s r ea li c e n a cc i o ne s i n d epend i e n t e s r e l a c i onada s c o n su p r op i a a li m e n t a c i ó n , h i g i en e , v e s t i d o , o r de n d e l a s c o s a s d e a c ue r d o a su m o m en t o d e d e s a r r o ll o . ·       L a f a m ili a m ed i a n t e e l og i o s , a g r ade c i m i en t o s, pa l ab r a s y ge s t o s c a r i ño s o s apo y a n el e s f u e r zo y l o s l og r o s d e s u s h i j a s o h i j o s e n su s c ap a c i dade s p a r a a li m en t a r s e ,

VIDEO DUPLAS EL VERDADERO AMOR

Con el amino de conocer cada uno de los esfuerzos de las maestras y lo que hay detrás de cada llamada, les compartimos con mucho amor un vídeo realizado por las duplas del grupo de atención el verdadero amor  las profes Sandra  Bernal y Martha Ruiz.

RUTA MIGRANTE 2

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RUTA MIGRANTE 1

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Ruta covid 19

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